De ce avem nevoie de ritm în școlile de muzică pentru copii?

Elevii de astăzi ai școlilor de muzică, în special elevii din școala primară, sunt foarte încărcați cu diverse clase și cluburi suplimentare. Părinții, dorind să-i faciliteze copilul studiul la școlile de muzică pentru copii, încearcă să îmbine unele discipline academice sau să înlocuiască una cu alta. Ritmul în școala de muzică este adesea subestimat din partea lor.

De ce nu poate fi înlocuit ritmul cu un alt obiect?

De ce acest subiect nu poate fi înlocuit cu coregrafie, aerobic sau gimnastică? Răspunsul este dat de numele original – solfegiu ritmic.

La lecțiile de gimnastică și coregrafie, elevii stăpânesc plasticitatea corpului lor. Disciplina academică Ritmica dezvăluie potențialul mai mare al studentului, oferindu-i o gamă largă de cunoștințe necesare unui tânăr muzician.

Deschizând lecția cu o încălzire, profesorul îi scufundă treptat pe elevi în teoria și practica diferitelor tipuri de activități muzicale.

Ce oferă solfegiul ritmic?

Ritmica pentru copii a devenit un fel de ajutor în rezolvarea problemelor legate de principala disciplină teoretică – solfeggio. Din cauza complexității acestui subiect, copiii abandonează adesea școala, iar educația muzicală rămâne incompletă. La orele de ritm, elevii își perfecționează abilitățile ritmice și învață să coordoneze diferitele mișcări ale corpului lor. La urma urmei, simțul ritmului metrului este extrem de important când cântă la fiecare instrument muzical (vocile nu fac excepție)!

Un astfel de concept precum „durată” (durata unui sunet muzical) este mult mai bine și mai rapid absorbit prin mișcările corpului. Diverse sarcini de coordonare ajută la înțelegerea mișcării simultane de diferite durate, care se găsește adesea în muzică.

Elevii își întăresc capacitatea de a se opri la timp când văd o pauză în note, de a începe să interpreteze o piesă muzicală la timp dintr-o ritm și multe altele în lecțiile de ritm.

După cum arată practica școlilor de muzică, copiii cu un simț problematic al ritmului după un an pot mărșălui în ritm, iar după doi ani de cursuri conduc simultan cu o mână, arată fraze/propoziții cu cealaltă și execută ritmul melodie cu picioarele lor!

Studierea formelor lucrărilor muzicale în lecțiile de ritm

Pentru copii, ritmul, sau mai degrabă lecțiile sale, devin de obicei nu doar o activitate incitantă, ci și un fel de tezaur de cunoștințe, abilități și abilități. Ideea este aceasta: elevii încep să lucreze cu forma unor piese mici de la primele lecții de solfegiu ritmic. Auzirea, identificarea și reproducerea corectă a frazelor, propozițiilor, simțirea punctului – toate acestea sunt foarte importante pentru orice muzician care interpretează.

Elemente de literatură muzicală despre ritm

În timpul orelor, baza de cunoștințe a copiilor este completată cu literatură muzicală, cu alte cuvinte, volumul muzicii de care își amintesc pentru tot restul vieții crește treptat. Elevii recunosc compozitorii și își amintesc munca repetând același material muzical de mai multe ori în clasă, dar cu sarcini diferite. În plus, ei învață să vorbească despre muzică, despre caracter, genuri, stiluri și să asculte mijloacele sale speciale de exprimare. Folosindu-și imaginația, copiii arată sufletul unei piese muzicale trecând-o prin corp. Toate acestea extind în mod neobișnuit orizonturile intelectuale și mai târziu vor fi utile în studiile ulterioare la școala de muzică.

Munca la lecțiile de specialitate este individuală. În timpul orelor de grup, unii copii se închid, nepermițând nici măcar profesorului să se apropie de ei. Și numai ritmul într-o școală de muzică se realizează într-un cadru mai puțin formal și, prin urmare, poate elibera elevii, ajutându-i să se integreze într-un nou grup. Nu degeaba aceste lecții umplu un loc în program în primii doi ani de studiu.