Psihologie muzicală |
Psihologie muzicală este disciplina care studiază psihologia. condiţiile, mecanismele şi modelele muzicii. activitățile umane, precum și influența lor asupra structurii muzelor. discurs, despre formare și istoric. evolutia muzicii. mijloacele și caracteristicile funcționării lor. Ca știință, teoria muzicii este legată fundamental de domeniul muzicologiei, dar este, de asemenea, strâns legată de psihologia generală, psihofiziologia, acustica, psiholingvistica, pedagogia și o serie de alte discipline. Muzico-psihologic. studiile prezintă interes în mai multe. aspecte: în pedagogic., asociat cu educația și formarea muzicienilor, în muzical-teoretic. și estetic, privind problemele de reflectare în muzica realității, în socio-psihologic, care afectează tiparele de existență a muzicii în societate în decomp. genuri, situații și forme, precum și în psihologia propriu-zisă., care este de interes pentru oamenii de știință din punctul de vedere al sarcinilor cele mai comune de studiere a psihicului uman, munca sa creativă. manifestări. În metodologia și metodologia sa P. m., elaborată de bufnițe. cercetătorilor, se bazează, pe de o parte, pe teoria leninistă a reflecției, pe metodele esteticii, pedagogiei, sociologiei și științelor naturii. și științe exacte; pe de altă parte – la muzică. pedagogia și sistemul de metode de studiere a muzicii care s-a dezvoltat în muzicologie. Cele mai comune metode specifice ale lui P. m. includ pedagogic, de laborator și sociologie, observații, colectare și analiză sociologică. şi socio-psihologice. date (pe baza conversațiilor, sondaje, chestionare), studiul celor consemnate în literatură – în memorii, jurnale etc. – date de introspecție a muzicienilor, deosebite. analiza produselor muzicale. creativitate (compoziție, interpretare, descriere artistică a muzicii), statistică. prelucrarea datelor reale primite, experiment și decomp. metode de fixare acustică hardware. si fiziologice. partituri muzicale. Activități. P. m. acoperă toate tipurile de muzică. activități – compunerea muzicii, percepția, interpretarea, analiza muzicologică, muzică. educație – și este împărțită într-un număr de domenii interdependente. Cel mai dezvoltat și promițător din punct de vedere științific și practic. relaţia: muzica-pedagogică. psihologie, inclusiv doctrina muzicii. auzul, abilitățile muzicale și dezvoltarea lor etc.; psihologia percepției muzicii, luând în considerare condițiile, modelele și mecanismele percepției cu semnificație artistică a muzicii; psihologia procesului creativ de compunere a muzicii; psihologia activităţii muzical-interpretative, având în vedere cea psihologică. regularitățile lucrărilor de concert și pre-concert ale unui muzician, întrebările psihologiei interpretării muzicii și impactul performanței asupra ascultătorilor; psihologia socială a muzicii.
În istoricul său Dezvoltarea muzicii muzicale reflectă evoluția muzicologiei și esteticii, precum și psihologia generală și alte științe legate de studiul omului. Ca disciplină științifică autonomă P. m. a luat forma la mijloc. al XIX-lea ca urmare a dezvoltării psihofiziologiei experimentale și a dezvoltării teoriei auzului în lucrările lui G. Helmholtz. Până atunci, întrebări de muzică. psihologia au fost atinse doar în treacăt în teoretic-muzical, estetic. scrieri. În dezvoltarea psihologiei muzicale, o mare contribuție a avut-o opera lui zarub. oameni de știință – E. Mach, K. Stumpf, M. Meyer, O. Abraham, W. Köhler, W. Wundt, G. Reves și o serie de alții care au studiat funcțiile și mecanismele muzicii. auz. În viitor, problemele psihologiei auzului au fost dezvoltate în lucrările bufnițelor. oameni de știință – EA Maltseva, NA Garbuzova, BM Teplov, AA Volodina, Yu. N. Rags, OE Sakhaltuyeva. Probleme de psihologie a muzicii. percepțiile sunt dezvoltate în cartea lui E. Kurt „Psihologia muzicală”. În ciuda faptului că Kurt s-a bazat pe ideile așa-numitului. Psihologia Gestalt (din germană. Gestalt – formă) și concepțiile filozofice ale lui A. Schopenhauer, materialul cărții în sine, specificul ei muzical și psihologic. problemele au servit drept bază pentru dezvoltarea ulterioară a psihologiei muzicii. percepţie. În această zonă, în viitor, au apărut multe lucrări de străine și bufnițe. cercetători – A. Wellek, G. Reves, SN Belyaeva-Kakzemplyarskaya, EV Nazaykinsky și alții. În lucrările bufnițelor. oameni de știință muzical. percepția este considerată ca o activitate complexă care vizează reflectarea adecvată a muzicii și unirea percepției (percepției) reale a muzicii. material cu date muzicale. și experiența generală de viață (apercepția), cogniția, experiența emoțională și evaluarea produselor. O parte esențială a P. m. este muz.-pedagogic. psihologie, în special psihologia muzicii. abilități, cercetările lui B. Andrew, S. Kovacs, T. Lamm, K. Sishor, P. Mikhel, lucrările lui SM Maykapar, EA Maltseva, BM Teplov, G Ilina, VK Beloborodova, NA Vetlugina. K ser. Secolul XX problemele psihologiei sociale capătă din ce în ce mai multă greutate (vezi Sociologia muzicii). I s-a acordat atenție în scrierile ei zarub. oamenii de știință P. Farnsworth, A. Sofek, A. Zilberman, G. Besseler, bufnițe. cercetătorii Belyaeva-Ekzemplyarskaya, AG Kostyuk, AN Sokhor, VS Tsukerman, GI Pankevich, GL Golovinsky și alții. Într-o măsură mult mai mică, a fost dezvoltată psihologia creativității compozitorului și a muzicii. execuţie. Toate domeniile muzicale. psihologia sunt unite într-un singur întreg printr-un sistem de concepte și categorii de psihologie generală și, cel mai important, printr-un accent pe muzică. teorie și practică.
Referinte: Maykapar S., Urechea pentru muzică, sensul său, natura, caracteristicile și metoda de dezvoltare adecvată. P., 1915; Belyaeva-Kakzemplyarskaya S., Despre psihologia percepției muzicii, M., 1923; ea, Note despre psihologia percepţiei timpului în muzică, în cartea: Probleme ale gândirii muzicale, M., 1974; Maltseva E., Elementele principale ale senzațiilor auditive, în cartea: Culegere de lucrări a secțiunii fiziologice și psihologice a IMNULUI, voi. 1, Moscova, 1925; Blagonadezhina L., Analiza psihologică a reprezentării auditive a unei melodii, în cartea: Uchenye zapiski Gos. Institutul de Cercetări Științifice de Psihologie, vol. 1, M., 1940; Teplov B., Psihologia abilităților muzicale, M.-L., 1947; Garbuzov N., Natura zonei de audiere a tonului, M.-L., 1948; Kechkhuashvili G., Despre problema psihologiei percepției muzicale, în cartea: Questions of Musicology, voi. 3, M., 1960; a lui, Despre rolul atitudinii în evaluarea operelor muzicale, „Întrebări de psihologie”, 1975, nr. 5; Mutli A., Sunetul și auzul, în cartea: Întrebări de muzicologie, voi. 3, M., 1960; Ilyina G., Caracteristici ale dezvoltării ritmului muzical la copii, „Întrebări de psihologie”, 1961, nr. 1; Vygotsky L., Psihologia artei, M., 1965; Kostyuk O. G., Muzica Spriymannya și cultura artistică a ascultătorului, Kipv, 1965; Levi V., Întrebări de psihobiologie a muzicii, „SM”, 1966, nr. 8; Rankevich G., Percepția unei opere muzicale și structura ei, în cartea: Eseuri estetice, voi. 2, M., 1967; ea, Trăsături sociale și tipologice ale percepției muzicii, în cartea: Eseuri estetice, voi. 3, M., 1973; Vetlugin H. A., Dezvoltarea muzicală a copilului, M., 1968; Agarkov O., Despre adecvarea percepției unui metru muzical, în cartea: Artă și știință muzicală, voi. 1, M., 1970; Volodin A., Rolul spectrului armonic în percepția înălțimii și a timbrului sunetului, ibid.; Zuckerman W. A., Pe două principii opuse ale dezvăluirii de către ascultător a formei muzicale, în cartea sa: Eseuri și studii muzical-teoretice, M., 1970; Sohor A., Despre sarcinile studiului percepției muzicale, în cartea: Percepția artistică, partea 1, L., 1971; Nazaykinsky E., Despre psihologia percepției muzicale, M., 1972; a lui, Despre constanța în percepția muzicii, în cartea: Artă și știință muzicală, voi. 2, M., 1973; Zuckerman V. S., Muzică și ascultător, M., 1972; Aranovsky M., Despre premisele psihologice ale reprezentărilor auditive subiect-spațiale, în cartea: Probleme ale gândirii muzicale, M., 1974; Blinova M., Creativitatea muzicală și tiparele activității nervoase superioare, L., 1974; Gotsdiner A., Despre etapele formării percepției muzicale, în cartea: Probleme ale gândirii muzicale, M., 1974; Beloborodova V., Rigina G., Aliev Yu., Percepția muzicală a școlarilor, M., 1975; Bochkarev L., Aspecte psihologice ale performanței publice ale muzicienilor interpreti, „Questions of Psychology”, 1975, nr. 1; Medushevsky V., Despre legile și mijloacele de influență artistică ale muzicii, M., 1976; Helmholtz H., Die Lehre von den Tonempfindungen als physiologische Grundlage für die Theorie der Musik, Braunschweig, 1863; Stumpf K., Tonpsychologie. Bd 1-2, Lpz., 1883-90; Pilo M., Psicologia musicale, Mil., 1904; Seashore C., Psihologia talentului muzical, Boston, 1919; его же, Psihologia muzicii, N. Y.-L., 1960; Кurth E., Psihologia muzicii, В., 1931; Rйvйsz G., Introducere în psihologia muzicii, Berna, 1946; Вimberg S., Introducere în psihologia muzicii, Wolfenbuttel, 1957; Parnsworth P, Psihologia socială a muzicii, N. Y., 1958; Francis R., Percepția muzicii.
EV Nazaikinskiy
